的是第三条，原本写着“个别学生晚读座位调整系班级管理需要”，下面被又一道更深的墨迹改成了“个别学生临时离座，已通知家长配合”。再下面还有一行小字，像是后来补进去的备注。
“如家长对座位、点名、签到有异议，统一按学生记忆偏差处理。”
许沉的指尖一下冰了。
“记忆偏差”这四个字，比她想的任何一种删改都更恶心。它不只是改名单，而是连家长的质疑都提前写进了消解方案里。家长如果觉得孩子不对，学校就能说是学生记错；学生如果觉得自己被抹掉，学校就能说是你回忆混乱。名单重做不是靠单个老师瞒过去的，是靠整套话术把质疑压成误会。
门外又传来一声钥匙碰锁的轻响，这回却没继续转动，像是外面的人也在等他们把这一页看到最关键的地方。
沈岚忽然凑过来，手指有些发抖地指向家长会页最末端：“这里。”
许沉顺着看去，呼吸顿时一滞。
会议记录最后一行，不是总结，而是一串用蓝笔补上的签字确认。最前面是班主任，后面是几位家长代表，再往后，竟还有一个她极熟悉的名字。
周明远。
值夜老师周明远。
他怎么会出现在家长会记录里？
梁砚显然也看见了，神色一下沉到底。他伸手按住那行签名，指腹擦过纸面，压低声音：“这就是重做。”
许沉心口猛跳：“什么意思？”
“名单重做的时候，不只改学生，也改见证人。”梁砚说，“家长会是最容易把外部关系牵进来的地方。学校不会让它留着原样。它会把老师、家长、值夜、班主任的签字混在一起，最后谁也分不清哪一页是原来的，哪一页是后来补的。”
沈岚脸色发白：“所以周明远不只是值夜老师，他还被写进了家长会里？”
“或者说，”梁砚顿了顿，“他那一页本来就是给他准备的。”
许沉怔住。
她忽然想起昨晚在广播记录里看到的那句冷冰冰的词——“家长端配合”。原来所谓配合，不是家长配合学校，而是学校早就把某些人写进了家长端。值夜老师、年级组、家长代表，这些人在名单重做里根本不是分开的角色，他们有时是执行者，有时是签字人，有时甚至只是被临时套进家长位置上的证据。
门外的人像是失去耐心了，低沉地敲了两下门，声音隔着木板仍旧清楚。
“家长会页不得外带。”
…。。