也遇到过想要帮她忙的师兄、师弟。
但那时候，或许是安岳没有情窦初开，只想着搞事业，便将这一切都推至事外。
等这个时候，安岳反应过来再想进课题组的时候，却发现自己的进度比起同学们已经晚了。
在这样的情况下，如果安岳还想通过兼职继续完成学业的话，那麽优秀这两个字与她就再无半毛钱关系。
大概率，安岳只能拿到普通的毕业证书。
京都大学八年制的毕业证书和学位证书，如果没有配备足够多的科研积累，也就只是个普通博士而已。
找工作的时候，或许地级市医院不会卡你，但好一点的教学医院看到你没有正儿八经的『sci』，你试试他们会不会要你？
当然，在此期间，安岳算是经历最丰富的了。
有的老师，答应安岳可以提前进组，但前提是要安岳『陪一下』的！
也有的老师，希望安岳可以博士後几年，给课题组打工……
相比之下，她最後选择的内分泌科，这个老师还算是三观正常的了。
恰好在这个时候，安岳的室友也看出了安岳的窘境，便提出来了『雇佣』概念！
就是，安岳不用再去兼职挣钱了。
安岳只需要老老实实地帮她做课题，她支付安岳後续几年学习期间的一切费用。
前提是，安岳的大部分产出，都必须充公！
而安岳做实验期间，所有的课题经费，都是她负责去找。
这时候的安岳，就相当於是一个「科研打手」！
安岳唯一觉得愤愤不平的是，她老师明明知道一切，却也默认着这一切事情的发生。
那是一段非常现实且刻骨铭心的经历了。
安岳有能力，而且比她室友的能力更好。
两人在同一个课题组，同一个专业，同一个导师。
然而，老师对安岳的优秀却视而不见，只是默认安岳成为『科研匠』！
安岳同学，拿着安岳产出的科研成果，拿到奖学金，成为优秀毕业生。
安岳毕业的时候，科研积累只是勉强居於前70%！
换句话说，就是後百分之四十。
这样的积累，你想留院？
京都都压根没有人要你。
所以，安岳就来了鄂省人民医院。
安岳自以为自己逃出了囚笼，可没想到，这世界就是一座又一座的草台班子
…。。