要从这么多考卷中，选取对国家有用的人才，这同样也是重重的责任。
但是到了今日，就剩下疲惫了。
揉着眉心，苏泽伸手从旁边另一摞刚送来的卷子里抽出一份。
朱卷上的字端正有力，带着一股文气。
苏泽习惯性地先翻到第三场策论。
目光扫过题目“周公兼夷狄驱猛兽而百姓宁”，再看答卷者的破题：
“煌煌汉家，当兼夷狄。非惟兵戈，实乃文教…”
“哦？”
苏泽精神微振。这个切入点颇有胆识，跳出了空谈复古的窠臼，直指现实扩张与文化融合。
他接着往下看，看到关于西南土司改流、兴学、同化的“殖拓三策”，条理清晰，论据虽非详尽，但见识已超过绝大多数只会引用古书、泛泛而谈的士子。
更重要的是，其核心思想——“为社稷之安而拓，行文教以宁民”，隐然与自己提倡的务实强国、徐图变革的理念遥相呼应。
“好！”苏泽忍不住低声赞了一句。
他强忍手腕酸痛，细细审阅前面的四书五经文。
第一场的八股写得扎实稳健，虽然不算顶尖惊艳，但也破题精准，文理通顺，全无硬伤。
“大人虎变，未占有孚”一题解得尤为到位，强调了“孚信”（公信）是变革之基，也契合题意。
第二场的“诏诰表”中规中矩。
苏泽对着身边的谭郦说道：
“谭翰林，劳烦您看看这份卷子。”
同一房的两位同考官的评分相差不大，这份卷子才会算上取中，谭郦接过卷子，看完之后说道：
“经义扎实，策论也有见地，但是西南殖拓之议？”
大明的主流士大夫中，流行的还是那套经典儒家叙事，缺乏对殖拓土地的兴趣。
不过谭郦还是比较开明的，他说道：
“不过策论言之有物，也足以了。”
苏泽拿回考卷，写上一个“荐”字，算是得到了同考官的推荐。
这份考卷就算是得到了同考官的推荐，可以送到主副考官的面前。
——
接下来几天，苏泽都没有见到什么让他眼前一亮的考卷。
等到所有的考卷都阅卷完毕，接下来就到了最后的环节，评卷了。
所有的考官，都集中到了至公堂。
每次会试录取四百人。
…。。