他往前走了半步，声音压得不高，但字字都往要害上戳。
“刚才那几个农民工，现在就没活儿干了。即便有VR设备的辅助，按照我听说的测试数据，让一个零基础的成年人完成职业转型培训，最快也要四个月。”
他停顿了一拍。
“那这四个月里，这些人吃什么？喝什么？家里孩子的学费谁出？”
话音落下去，大厅里安静了两秒。
乔宇推了推鼻梁上的眼镜，接过了话头，声音里带着一种经年与体制打交道之后养成的谨慎。
“不止四个月的生活问题。如果培训期间靠相关部门发放补贴来过渡，那这笔钱从哪来？
十几亿人口的国家，最怕的不是穷，是不均。
凭什么接受培训的人有补贴拿，没接受培训的人就没有？这个口子一开，社会舆论怎么说？财政能扛多久？”
傅天行也叹了一口气，语气比前两个人都重。
“而且人心是最复杂的变量。你给一个四十五岁的工人发四个月的补贴让他去学新东西，他愿不愿意学是一回事，学完之后能不能真的找到新工作又是另一回事。万一培训完了发现新岗位还是不够，那对这些人的打击，会比失业本身更大。”
三个人的质疑像连珠炮一样打过来。
赵煜明说的是眼前的生存，乔宇说的是制度的漏洞，傅天行说的是人性的困局。三条线拧在一起，把“百万人才培养计划”这六个字架在火上烤。
赵煜明站在原地，手心出了一层薄汗。
他刚才跑来找林宇，心里其实也没底，只是觉得林老师应该会有办法。
可当傅天行和乔宇把问题一层一层剥开之后，他才发现这件事的复杂程度远超自己的想象，自己看问题也还是太年轻了。
他看着林宇，等他的回应。
林宇靠在桌边，双手抱在胸前，从头到尾把三个人的话听完了，中间没有打断任何一句。
周围那几个工程师大气都不敢出。
刚才讲减震方案的时候，他们还觉得今天最大的震撼已经过去了。
现在看来，远远没有。
沉默持续了大约五秒。
“谁说学习过程中就不能创造价值了？”
林宇开口的时候，语气很轻，就像在课堂上抛出一道引导题。
但这句话的内容，让三个人同时愣住了。
创造价值？学习过程中创造价值？
…。。